רעות מודל נבחרת

האתגר / הצורך

לא לאבד את התלמידים בזום בהרצאות פרונטליות ו"למידה מעל הראש" של התלמידים. עוד צורך בעזרה בניהול הכיתה (שימת לב לאיחורים, נוכחות, מצב רגשי).

הפתרון / המודל להתמודדות עם האתגר

שימוש ב'מודל הנבחרת' שפיתח ארגון "ערי חינוך" בראשות יעקב הכט, והחלתו לא רק על משימות למידה אלא גם על תחום ניהול הכיתה.

רשמו את המתכון שלכם – מה הם השלבים / הצעדים שמרכיבים את הפתרון? 

חלוקת הכיתה ל"נבחרות" של 4-5 תלמידות/ים.

1. הסבר הקונספט לכלל הכיתה: הרעיון שכולן/ם יתרמו את האיכויות והייחודיות לנבחרת דרך תפקידים שונים וככה יפרו את העבודה והלמידה המשותפים, ושיח על היתרון שבקבוצות קטנות ומגע אנושי קרוב יותר.
2. שאלון שבו כולם/ן יכתבו שם אחד שחשוב מאוד להיות איתו בנבחרת ושם אחד שעדיף לא להיות איתו מבחינת היכולת לעבוד וללמוד יחד (תוך תיאום ציפיות שלא בטוח שנצליח להתחשב בבקשות).
3. הגדרת "קפטן/ית" לכל נבחרת. פתיחת קבוצת וואטסאפ עם תיאום ציפיות לתפקיד שלהן/ם ודרישה להיות ביקורתיים ולהעביר בזמן אמת לקחים ותובנות על היעילות של הנבחרות.
4. פיילוט-ניסיון: שיעור חינוך או שיעור מקצועי שבו מתחלקים לחדרים (נאמן תקשוב כיתתי אחראי על פתיחת החדרים ומוכנות לחלוקה מתי שצריך), משימה קטנה וסמלית כדי להרגיש איך זה. חזרה למליאה ולקחים.
5. העברת חלק מתחום ניהול הכיתה אל קפטנים: אחריות על דיווח נוכחות, למי קשה יותר, למי קל יותר וכו'.

מה המתכון דורש – מהם המרכיבים ההכרחיים, המשאבים הנדרשים, השותפים לדרך?

1. בחירה מוקפדת ורגישה של הקפטנים/יות.
2. סבלנות לתהליכים התחלתיים.
3. מומלץ – נאמן תקשוב שאחראי על החלוקה הטכנית של חדרי הזום.
4. מורים מקצועיים שיעשו שימוש בנבחרות גם במקצועות שלהם.

המלצות למי שמשתמש ב"קוד" שלכם – מה הטיפ הכי חשוב כדי לשכפל את ההצלחה?

"בדיקת דופק" יומית אצל הקפטניות/ים. איך התחושה ומה כדאי לשפר כדי שהנבחרות יצליחו עוד יותר.

מה הרווחתם מהפתרון?

חלוקת הנטל של ניהול הכיתה מהמחנך תוך כדי העצמה של התלמידות/ים, הן הקפטנים והן השאר, הפנמתם את האחריות שיש להם זו לזה הן מבחינה לימודית והן חברתית ורגשית.

פרטים ליצירת קשר עבור מורים נוספים שירצו להתייעץ: 

נועם גזונטהייט- 0542115884