רעות מודל נבחרת
האתגר / הצורך
לא לאבד את התלמידים בזום בהרצאות פרונטליות ו"למידה מעל הראש" של התלמידים. עוד צורך בעזרה בניהול הכיתה (שימת לב לאיחורים, נוכחות, מצב רגשי).
הפתרון / המודל להתמודדות עם האתגר
שימוש ב'מודל הנבחרת' שפיתח ארגון "ערי חינוך" בראשות יעקב הכט, והחלתו לא רק על משימות למידה אלא גם על תחום ניהול הכיתה.
רשמו את המתכון שלכם – מה הם השלבים / הצעדים שמרכיבים את הפתרון?
חלוקת הכיתה ל"נבחרות" של 4-5 תלמידות/ים.
- הסבר הקונספט לכלל הכיתה: הרעיון שכולן/ם יתרמו את האיכויות והייחודיות לנבחרת דרך תפקידים שונים וככה יפרו את העבודה והלמידה המשותפים, ושיח על היתרון שבקבוצות קטנות ומגע אנושי קרוב יותר.
- שאלון שבו כולם/ן יכתבו שם אחד שחשוב מאוד להיות איתו בנבחרת ושם אחד שעדיף לא להיות איתו מבחינת היכולת לעבוד וללמוד יחד (תוך תיאום ציפיות שלא בטוח שנצליח להתחשב בבקשות).
- הגדרת "קפטן/ית" לכל נבחרת. פתיחת קבוצת וואטסאפ עם תיאום ציפיות לתפקיד שלהן/ם ודרישה להיות ביקורתיים ולהעביר בזמן אמת לקחים ותובנות על היעילות של הנבחרות.
- פיילוט-ניסיון: שיעור חינוך או שיעור מקצועי שבו מתחלקים לחדרים (נאמן תקשוב כיתתי אחראי על פתיחת החדרים ומוכנות לחלוקה מתי שצריך), משימה קטנה וסמלית כדי להרגיש איך זה. חזרה למליאה ולקחים.
- העברת חלק מתחום ניהול הכיתה אל קפטנים: אחריות על דיווח נוכחות, למי קשה יותר, למי קל יותר וכו'.
מה המתכון דורש – מהם המרכיבים ההכרחיים, המשאבים הנדרשים, השותפים לדרך?
- בחירה מוקפדת ורגישה של הקפטנים/יות.
- סבלנות לתהליכים התחלתיים.
- מומלץ – נאמן תקשוב שאחראי על החלוקה הטכנית של חדרי הזום.
- מורים מקצועיים שיעשו שימוש בנבחרות גם במקצועות שלהם.
המלצות למי שמשתמש ב"קוד" שלכם – מה הטיפ הכי חשוב כדי לשכפל את ההצלחה?
"בדיקת דופק" יומית אצל הקפטניות/ים. איך התחושה ומה כדאי לשפר כדי שהנבחרות יצליחו עוד יותר.
מה הרווחתם מהפתרון?
חלוקת הנטל של ניהול הכיתה מהמחנך תוך כדי העצמה של התלמידות/ים, הן הקפטנים והן השאר, הפנמתם את האחריות שיש להם זו לזה הן מבחינה לימודית והן חברתית ורגשית.
פרטים ליצירת קשר עבור מורים נוספים שירצו להתייעץ:
נועם גזונטהייט- 0542115884