المحتوى التشاركي- معلمون يشاركون النجاحات

المحتوى التشاركي- معلمون يشاركون النجاحات

المدرسة: اورط بيت هعرفة

التحدي / الحاجة

الحفاظ على الحصانة الشخصية للطاقم التربوي وتعزيزها حتى يتمكنوا أن يكونوا مصدر للدعم الشخصي والصّفي للطلاب وأولياء الأمور في الفترة المليئة بالتحديات التي نواجهها.

الحل / النموذج للتعامل مع التحدي

صمم الطاقم العلاجي مع مديرة المدرسة خطة عمل ملائمة في محورين متوازيين:

  1. الطاقم العلاجي أمام الطاقم التربوي.
  2. الطاقم العلاجي أمام الطلاب وأولياء الأمور.

اكتبوا وصفتكم – ما هي المراحل / الخطوات التي يتكون منها الحل؟

المحور الأول – الطاقم العلاجي أمام المربين:

  1. يتم منح كل معلم ساعتين في الأسبوع مع مستشاره لإجراء محادثة شخصية، ويتم تحديد المحتوى من قبل المربي من خلال وساطة المستشار. في المحادثات الشخصية هنالك دليل موجّه يستحسن بموجبه لمس جميع دوائر حياة المربي. هذا، من أجل فهم تأثير دوائر الحياة المختلفة على الحصانة الشخصية للمعلم المبني على الاعتقاد ان معلم مع حصانة شخصية مستقرة وجيدة يمكن أن يقود صفّا كاملاً حتى في التعلم عن بعد.
  2. كل أسبوع هناك ساعة في جدول الحصص حيث يقوم المستشار والمربي سويّا بتمرير درس تعليمي أو مهارات حياتية للطلاب في الزوم.
  3. يبدأ كل يوم دراسي باجتماع الطاقم في الزوم الذي يتضمن لعبة صغيرة، جولة من التوقعات وخطة عمل لليوم التالي. الهدف من اجتماعات الطاقم هو تشجيع علم النفس الإيجابي، وتقوية حصانة المدرسة والرفاهية النفسية للمعلمين، انطلاقا من الشعور بالعمل الجماعي ودعم الطاقم.
  4. ينتهي كل يوم دراسي باجتماع طاقم في الزوم حيث يشارك المعلمون النجاحات من اليوم السابق.
  5. دلال حتى المنزل للمعلمين في الحجر.

المحور الثاني – الطاقم العلاجي والطاقم التربوي أمام الطلاب وأولياء الأمور:

  1. الحفاظ على تواصل مع كل طالب خلال كل يوم تعلم عن بعد من قبل أحد أعضاء الطاقم التربوي / العلاجي.
  2. تواصل شخصي مع أولياء الأمور من قبل أحد أعضاء الطاقم التربوي / العلاجي مرة واحدة في الأسبوع.
  3. مجموعة واتس اب نشطة ليس فقط في تقديم الرسائل الروتينية، انما لخلق المرح والشعور بالتقارب حتى بالتباعد – كل يوم بساعات نحو المساء، يتم إرسال الألعاب والألغاز في مجموعات واتس اب الطلاب وأولياء الأمور.
  4. مرة واحدة في الأسبوع، تعقد مجموعة ارشاد أولياء الامور من قبل مستشاري المدرسة، في المجموعة ركزنا على الحصانة الشخصية والعائلية للوالدين، الأدوات التطبيقية للتعامل مع المراهقين في أيام كورونا، نموذج الجسر، إلخ.
  5. دلال حتى المنزل للطلاب المتواجدين في حجر.

ماذا تتطلب الوصفة – ما هي المكونات الضرورية والموارد المطلوبة، الشركاء للطريق؟

  1. مديرة مدرسة متداخلة في المجال العاطفي والاجتماعي.
  2. اجتماعات منتظمة للطاقم التربوي مرة في الأسبوع في منتدى مقلّص ومرة ​​واحدة في الأسبوع في منتدى موسع مع الطاقم العلاجي للتعزيز هذا المجال في المدرسة.
  3. يتم تنفيذ كل خطة بعد التخطيط، المعالجة، التجربة، التنفيذ والتغذية الراجعة.
  4. تلقي المساعدة من أطراف خارجية في اجتماعات الإدارة التي تسمح لنا بالتطوير والتكيف مع واقعنا غير المرغوب فيه، والأدوات التي حصلنا عليها كإدارة نمررها إلى المدرسة بأكملها بطرق مختلفة.

توصيات لمن يستخدمون "محتواك" – ما هي أهم نصيحة لاستنساخ النجاح؟

التعامل الشخصي والتواصل الودّي.

ماذا كسبتم من الحل؟

خلق روابط مذهلة بين الطاقم العلاجي والطاقم التربوي. دوائر دعم واسعة ومتوسعة كل يوم. التعارف المتعمق بين أعضاء الطاقم. إنشاء علاقات خيّرة مع الطلاب وأولياء الأمور والتي بفضلها يمكننا أن نكون بمثابة دائرة من الدعم، المشاركة، التشاور وطلب المساعدة.

تفاصيل للتواصل لمعلمين إضافيين الذين يرغبون في استشارة:

دوريت فيغدور , مستشارة في المدرسة: 0523464235